Реферат по педагогике на тему Развитие дистанционного и электронного бучения ( на примере любой страны)

Рассмотрим более подробно историю развития электронного обучения в Канаде.
В XIX веке были открыты для учителей первые почтовые курсы, если она не могли посещать университет в зимний период очно. Учителям высылали обучающие материалы по почте. В некоторые районы Канады доставлять почтовые материалы приходилось конной полиции, так как почтовая служба не охватывала все районы.
Один из университетов в начале ХХ века сделал объявление о наборе студентов среди жителей Канады, на внешние курсы. На них преподавалось Лучшее животноводство, Краткосрочные курсы домохозяек, Мастерские профессиональной молодежи. Эти курсы стали крайне популярными и, благодаря Министерству образования и просьбам жителей отдаленных провинций, начали распространяться по всей территории страны.
Стоит оговорить еще одну значимую дату – 1921 год. В этом году один родитель, дети которого жили очень далеко от школы, послала в Министерство образования просьбу о разработке пособия для учеников, живущих далеко от школы. Министерство согласилось с данным прошением, и дистанционное образование начало охватывать и начальную школу, и основную школу. В наши дни такой острой проблемы с доступом детей к школам в Канаде нет, но дистанционное и электронное обучение, претерпев некоторые изменения, существует и по настоящий момент.
Так же в современной Канаде дети уже с 6-7 лет учатся и общаются при помощи компьютеров. При этом, согласно канадскому законодательству, дети могу получать школьное образование дома. И несмотря на технологическую, индустриальную развитость Канады, данный вид обучения до сих пор очень популярен в отдаленных районах страны. Ведь до сих пор есть провинции, которые слабо заселены и где до ближайшей школы, ребенку надо добираться не один километр.
При домашней системе обучения, основная задача родителей - обеспечить ребенка всем необходимым (компьютер, связь) и отслеживать выполнение заданий. Связь с педагогом в этом случае может осуществляться не только при помощи компьютера, но и по телефону. Ну а при острой необходимости, виртуальная школа, может направить педагога домой к ребенку.
Видимо применение дистанционного образования еще на этапе получения школьного образования так же послужило его росту и в других образовательных областях. Привыкая с детского возраста к подобному получению знаний, намного легче таким же образом закончить колледж, университет, повысить квалификацию.
Радио, как инструмент передачи информации при удаленном обучении, в Канаде стали использовать в 30-х гг. XX века. Самый крупный проект по радиообучению стал «Сельскохозяйственный форум», ориентированный на сельских жителей.
В данном случае, это было не классическое образование, а скорее донесение до жителей разных уголков страны позиции правительства и бизнеса в определенных вопросах. Построена программа была таким образом: люди слушали радиопередачу, имея перед глазами печатные материалы по теме данной передачи и предварительные вопросы. На основе услышанного, прочитанного и на основе предварительных вопросов, устраивались дискуссии.
Позднее было признано, что подобные дискуссионные программы и клубы были прекрасной поддержкой населения в годы экономической депрессии. А в 50-е гг. XX века, этот опыт переняли в ЮНЕСКО и применили в таких странах, как Индия, Франция и Гана.
Насколько интересны были такие передачи можно судить и по тому, что проект «Сельскохозяйственный форум» просуществовал более 20 лет.
Принцип дистанционного обучения набирал все большую популярность и основными центрами развития данного направления становились университеты, что вполне логично. Ведь именно университеты являются наиболее подготовленной базой для развития данного направления.
Например, университет Memorial University в Ньюфаундленде в 60-е гг. XX века первым применил телевидение в образовательном процессе. Что повлекло развитие телефонных и видеоконференций на острове, а со временем и по всей Стране.
Так же со временем в обучении стали применять и комплекты учебных материалов, в которые входили лекции, записанные на аудиокассеты, сопроводительные лекции и задания. В нашей стране данный вид самообучения тоже долго пользовался большим спросом.
В начале 70-м гг. XX века в Канаде появляются первые 2 дистанционных ВУЗа. А в 80-х гг. XX века дистанционное обучение в Канаде становилось все более формализованным и профессиональным, первые дистанционные ВУЗы и некоторые другие университеты начали внедрять в систему образования компьютерные технологии.
С 80-х гг. наука и технологический прогресс ушли далеко вперед. Теперь электронное и дистанционное обучение немыслимо без использования сети Интернет, без использования электронной почты, чатов, форумов, вэбинаров и подобных технологий, предлагаемых нам современными технологическими средствами.